有人说，当今的教师应该是这样的：上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得好班会，访得了家长；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；制得住多动，控得住轻狂；受得了奇葩，护得住低智商；查得了案件，打得过嚣张……在榆林实验中学，就有这样一位全能教师，他就是榆林市首届名班主任、榆林市教学能手,被同事戏称为“三快教师”的王林林老师。
王林林，男，中学历史一级教师，2003年大学本科毕业，2009年获得延安大学中国近现代史硕士学位。工作以来，一直担任班主任兼高中历史教学工作，现任陕西省首届基础教育教学指导委员会历史教学指导专委会委员、延安大学教育专业学位硕士研究生兼职指导教师、榆林实验中学高一年级主任、史地教研组组长、历史备课组组长。
融爱于心，让教育有温度
真正的教育应该是有温度的，它能够影响人、改变人，它能够给人一种动力，能给苦难当中挣扎的人带来希望。王林林老师正是这种温度教育的践行者。
工作以来，王林林老师一直担任班主任工作，甘为孺子牛，大爱育英才，致力于品牌班级的建设。每周班会开完后，他固定以小纸条留言的形式给学生开展主题为“林哥，我有话对你说”的活动。通过这个小纸条了解学生对班级、对自己的看法。如果适合以文字形式回复就以文字形式回复，如果不适合则找时间和学生约谈，并将每周星期三第三晚自习固定为谈话时间。正是这种平等的对话打破了师生间的疏离感，打开了学生的心扉，让学生有所想有所言有所立，班级管理水到渠成。
法国童话《小王子》里说：“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”用心对待生活中看似平凡的小事，偶尔的仪式感是给学生最好的爱的感化。王林林老师经常紧扣生活热点、学生情致举行一些有仪式感的活动，譬如“谁是我的同桌”“过个女生节”“高三我来也”等，让学生在紧张的学习生活中感知温暖，让学生躁动不安的心得以安放。正是这种想学生所想、解学生所急的孺子牛精神，王林林老师所带班级班风纯正、学风浓郁，王林林老师也荣获“榆林市首届名班主任”称号、“榆林实验中学模范班主任”称号、“榆林实验中学十佳师德模范教师”称号。
创新于行，让教育有高度
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师肩负着教书育人的重任，必须严谨笃学、与时俱进、活到老、学到老。王林林老师正是这种终身学习观的践行者。
在教学工作中，王林林老师能积极探索教育教学规律，积极参加课改培训及教学教研活动，研析高考题，勇于创新，取得良好的效果，教学成绩突出。王林林老师荣获榆林市“教学能手”称号，2018年参加高考阅卷并被评为高考优秀阅卷教师，并于2018年在榆林市历史科目备考策略交流会上作精彩发言，2019年全市历史学科竞赛获三等奖。
在做好班主任、教学工作的同时，王林林老师认真学习业务知识、各种先进教育理论，积极参加教师培训，开展校本研修。2015年参与榆林市规划课题《新课程背景下历史教学方式研究》并结题，2020年参与榆林市规划课题《基于学生核心素养下的高中历史新课程教学研究》。王林林老师也被聘为“榆林市普通高中质量提升过程性评价督导检查专家”“榆阳区高中学校教育教学常规管理督导评估专家”。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。王林林老师任史地教研组长期间，带出了一支高素质的专业队伍。组内培养出了省级教学能手两名，市级教学能手两名，全市学科竞赛中有三人获得一等奖，两人获得三等奖，一人获得优秀奖。
教师的工作一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许极尽烦琐，却浸满美好温暖，期待诗和远方。王林林老师所带班级的教室里就挂着一幅驶向“诗和远方”的高考动车图，它满载着学生的热情与希望，也满载着王林林老师的爱与梦想。
